Педагогічна практика. День сімнадцятий

Цього дня мала можливість відвідати аж три уроки студентів-практикантів.

Перший урок, на якому ми побували, був урок Бориса Ігоровича. Це був комбінований урок (вивчення нового матеріалу та урок формування вмінь та навичок). Студент швидко організував клас на налаштував їх до роботи, провів актуалізацію опорних знань, де повторив матеріал, який вивчався учнями на минулих уроках, щоб підготувати їх до самостійної роботи. Також, згадали правила та властивості, необхідні для розв'язування вправ. Студент слідкував за дисципліною у класі, постійно перевіряв написане на дошці. Під час написання учнями самостійної роботи, студент ходив по класу, слідкуючи за тим, щоб учні не списували та щоб у разі чого пояснити завдання або відповісти на питання дітей.
Урок пройшов швидко та насичено, правильно з методичної точки зору.

 Потім усі попрямували на урок Катерини Володимирівни. Він був проведений з використанням проектору. Студентка вдало та доцільно використала технічне забезпечення задля актуалізації опорних знань учнів, проведення математичного диктанту та різних вправ для усного розв'язування. Дітям було цікаво, вони активно працювали. Потім було розв'язування вправ біля дошки. Студентка викликала дітей до дошки, що не забрало зайвого часу на вибір того, хто б розв'язував завдання. Катерина Володимирівна слідкувала за дисципліною класу, за розв'язуванням біля дошки та у зошитах. Учні протягом уроку були уважними та активними.
Урок пройшов вдало.

На третьому уроці відвідали 8 клас Костянтина Івановича, який проводив урок. У цікавій формі було проведено перевірку домашнього завдання. Студент вивів на екран за допомогою проектора роботи учнів, у яких були допущені помилки, а клас знаходив ці помилки та виправляв їх. Потім Костянтин Іванович, підібравши завдання різної складності, формував в учнів уміння розв'язувати рівняння з модулями. Учні поводили себе дисципліновано, швидко робили усі завдання. Якщо виникали труднощі у розв'язуванні, то студент доступним для дітей чином пояснював незрозуміле.
Третій урок теж пройшов гідним чином.

Також, сьогодні провели єдиний урок про День пам'яті Небесної сотні. Розповіла дітям про ці трагічні для нашої країни події, про те, хто приймав участь, чому ми згадуємо про той день. деякі учні прочитали вірші. Було переглянуто відеофрагменти тих подій та фото тих людей, яких названо Небесною сотнею, їх короткі біографічні відомості. Діти не залишились байдужими, вони висловлювали свої думки з цього приводу та розповідали, що чули про цей день.

Педагогічна практика. День шістнадцятий

Почався четвертий тиждень педагогічної практики.

Цього дня випала можливість провести урок у своєму класі. Був обраний комбінований тип уроку (вивчення нового матеріалу та узагальнення та систематизація). Провівши організаційний момент, на актуалізації знань згадали з учнями, як округлювати дроби. Потім провели самостійну роботу на вже вивчений матеріал з десяткових дробів, яку діти виконували на індивідуальних картках. Усі завдання були посильними, умова зрозумілою. Тому виконання самостійної роботи зайняло досить небагато часу. Якщо учні мали якісь питання або труднощі під час виконання самостійної роботи, то я старалась усім приділити увагу та пояснити незрозуміле. Діти були зосередженими та уважними під час виконання та все хотіли допомогти сусіду по парті з завданнями. Перед тим, як учні сдавали роботи, робився акцент на тому, щоб діти уважно ще раз перевірили написане задля ймовірного покращення результатів, стимулювання уважності, зосередженості.

Для пояснення нового матеріалу було проведено аналогію з вже вивченим матеріалом. Подання робилось за допомогою метода бесіди. Діти самостійно приходили до формулювання правил додавання та віднімання десяткових дробів. Свої здогадки та припущення щодо правильності сформулюваних правил учні могли перевірити за допомогою роботи з підручником, де і змогли прочитати ці правила. Потім виконали вправи на перевірку первинного усвідомлення матеріалу.
Відвідали урок математики у 6-Д класі. Типом уроку було вивчення нового матеріалу. Вчитель доступним чином, за допомогою метода бесіди та, спираючись на життєвий досвід учнів, пояснила тему "Множення раціональних чисел". Світлана Леонідівна постійно підтримувала увагу учнів, роблячи акцент на тому, що щось необхідно запам'ятати, звернути на щось увагу, уважно подивитись і т.д. Дисципліну у класі підтримувала за допомогою слова. Були опитані майже всі учні та майже всі виконали завдання біля дошки. Урок був проведений цікаво. Мети досягли.
Також, цього дня готувались з дітьми до єдиного уроку. Роздала дітям вірші, які вони прочитають на День пам'яті Небесної Сотні у класі, провели міні-репетицію. Акцентувала увагу на тому, що завдання дуже відповідальне і поставитись треба відповідально.
Тиждень почався вдало.

Педагогічна практика. День п'ятнадцятий

Третій тиждень добіг кінця!

Сьогодні проводила урок математики у 5-Б класі (тип уроку застосування вмінь та навичок).  Структура уроку відповідала типу. Огранізаційний момент пройшов швидко. Були підібрані завдання різних рівнів складності. Діти швидко виконували завдання, були активними та зосередженими. Іноді доводилось використовувати метод розповіді для пояснення та нагадування пройденого матеріалу. Діти самостійно задавали питання, якщо виникали труднощі з завданнями. Слідкувала за культурою оформлення записів на дошці та правильного оформлення завдань у зошитах. Розвивала алгоритмічне мислення, пам'ять. Протягом уроку намагалась приділяти увагу кожному учню, відповідати на питання кожного.  Діти виконали усі поставлені та намічені завдання. Урок пройшов плідно та мета була досягнута.

Побували на уроці геометрії у 8-Б класі, де наш практикант вів урок (вивчення нового матеріалу). Студент за допомогою бесіди та наочного матеріалу ввів нові поняття та властивості, підтримував увагу та розвивав мислення учнів. Завдання враховували вікові особливості учнів. Виклад матеріалу був зрозумілий, доступний дітям. Студент задавав навідні питання для перевірки первинного усвідомлення матеріалу. Протягом уроку студент намагався приділити увагу усім учням, слідкував за дисципліною у класі, культурою ведення записів на дошці, одразу усував недоліки розуміння матеріалу.

Мети уроку досягли.

Перед тим, як відпустити дітей додому, провели бесіду безпечного проведення вихідних та правил поводження у громадських місцях.

Педагогічна практика. День чотирнадцятий

Сьогодні був насичений день. Спочатку провели єдині уроки щодо дня виводу військ в Афганістані. Розповіли учням про ці сумні та жахливі події у нашій історії, показали відео фрагменти документальних фільмів. Зроблено було акцент на не повторенні цих подій та тому, що мир - це одне з найважливішого у світі. 

Також, мала можливість відвідати урок алгебри студента-практиканта у 8-Б класі. Тип уроку узагальнення та систематизація теми. Завдання були підібрані з урахуванням вікових можливостей учнів, різнорівневі. Студент слідкував за дисципліною у класі, за тим, щоб учні розуміли хід розв’язання завдань та прикладів, пояснював незрозуміле. Протягом пояснень використовував метод бесіди, розповіді. Розвивав пам`ять, уважність за допомогою питань та завдань. Виконали багато завдань для підготовки до контрольної роботи. Мети уроку було досягнуто.

Далі відвідала урок у вчителя математики у своєму класі. Діти продовжували вивчати тему, з якою я познайомила їх у середу. Тип уроку формування вмінь та навичок. Вчитель ще раз нагадала учням новий матеріал, правила. Протягом уроку використовувала такі методи та форми роботи: бесіда, розповідь, пояснення, робота з підручником, виконання вправ з підручника. Світлана Леонідівна слідкувала за культурою оформлення записів на дошці та ведення зошитів. Протягом уроку діти були активні, у них переважала довільна увага та зосередженість. 

Мета була досягнута.

Також, мій вчитель попросила провести урок математики у 6 класі. Тип уроку вивчення нового матеріалу. Матеріал виявився складним для сприймання учнів, тому доволилось його подавати різними способами та методами: бесідою, розповіддю, з посиланням на досвід учнів, на їх наявні знання. Все ж таки на кінець уроку було видно деяке розуміння нового матеріалу - діти виконували вправи та відповідали на питання. Урок пройшов досить насичено.

В кінці дня провели виховну годину, присвячену Дню Святого Валентина. Це була конкурсно-розважальна програма для учнів. Пройшло все, звісно, не зовсім так як було заплановано, оскільки, мабуть, з моєї сторони не зовсім були враховані їх індивідуальні особливості, тому виникли деякі труднощі, з якими допомогла впоратись класний керівник і далі все пройшло краще. Конкурси та розваги сподобались дітям: якісь більше, а якість менше. Це буде враховано для подальших виховних заходів. Все ж завдання виховного заходу та мета були досягнуті.

Педагогічна практика. День тринадцятий

Сьогодні перший урок усі відвідали в моєму класі. Урок за типом був комбінованим (вивчення нового матеріалу та формування вмінь та навичок). Тема була відносно складною для дітей та я намагалась усувати неточності у її засвоєнні. Діти були активними та співпрацювали. Для вивчення нового матеріалу застосовувала метод бесіди з посиланням на наочний матеріал та ситуації з життя. Приходилось декілька разів пояснювати один і той самий матеріал різними способами та ілюстраціями на дошці. Опитувалися усі учні класу, постійно слідкувала за їх увагою та розумінням нового матеріалу, задававши навідні питання. Також розвивала пам`ять учнів та логічне мислення за допомогою схеми-алгоритму для виконання завдань, яка знаходилась протягом уроку перед очима учнів. На кінець уроку поставленої мети було досягнено.

Також, цього дня урок давала ще одна студентка - Аліна Думитрівна. Це був її перший урок, тому хвилювання було багато. Урок був комбінованим (аналіз контрольної роботи та вивчення нового матеріалу). Практикантка розглянула завдання контрольної роботи,  в яких було багато помилок, показала правильне їх розв’язання. Вивчення нового матеріалу було подано за допомогою метода бесіди, зрозуміло для дітей, з посиланням на конкретні приклади, правила, з наочною демонстрацією. Учні зробили досить багато вправ на первинне закріплення нового матеріалу. Протягом уроку студентка підтримувала дисципліну, розвивала пам`ять учнів та їх логічне мислення. Мети уроку було досягнуто. 

Оскільки на цей день випало свято Святого Валентина, то на великій перерві ми зібралися усім класом, привітали один одного та розкрили скриньку, в яку з п’ятниці діти могли кидати листівки-валентинки. Діти з цікавістю шукали свої листівки, передавали один одному. 

Педагогічна практика. День дванадцятий

Цього дня мали можливість відвідати перший урок студентки-практикантки Катерини Володимирівни. Організаційний момент пройшов швидко і діти налаштувалися на роботу. Мотивація та повідомлення теми було представлено чудово: студентка розробила кросворд, у якому ключове слово стало темою уроку. Цим самим учні згадали попередню тему та перевірили свої знання з неї. Катерина Володимирівна ввела новий матеріал цікаво, незвично, по-новому для учнів.  Потім ввели нову функцію, її форму запису, графічне представлення, властивості. Студентка враховувала вікові та психологічні особливості учнів: властивості були виписані окремо на дошці і залишались перед очима, новий вид функції був введений поетапно, чітко, лаконічно, зрозуміло для учнів. Діти добре працювали, якщо були якісь неточності, то студентка одразу ж їх усувала і пояснювала незрозуміле. 

Урок був проведений відмінно, емоційно. Побажаємо удачі Катерині Володимирівні!!!

Також, треба зазначити, що сьогодні ми нарешті отримали наші сертифікати Інтел! Молодці!!

Також побувала на уроці у свого вчителя математики Світлани Леонідівни. Урок був на застосування знань. Структура уроку відповідала типу та була спрямована на досягнення мети та завдань уроку.  Діти були дисципліновані, якщо ж дисципліну хтось порушував, то вчитель швидко організовувала її. Враховувались вікові особливості учнів: коли вони втомлювались, то вчитель змінювала вид діяльності, щоб вони відпочили та потім краще усвідомлювали матеріал. Постійно перевірявся рівень засвоєності знань за допомогою питань. Слідкувалось, щоб діти правильно розв‘язували завдання. Біля дошки працювали всі діти, виходячи ланцюжком. Зверталась увага на культуру оформлення записів як на дошці, так і у зошитах. Мети уроку було досягнено. 

Також, сьогодні ми прикрашали клас, виготовили сердечка зі своїми іменами та зробили гірлянду, яку повісили над дошкою.

Педагогічна практика. День одинадцятий

Цього дня відвідали урок геометрії у 8-В класі. Учитель обрала тип уроку комбінований (застосування вмінь та навичок, вивчення нового матеріалу). Учитель доцільно обрала структуру уроку, яка дала можливість досягти мети та завдань. Організаційний момент пройшов швидко: Світлана Миколаївна налаштувала учнів на роботу за допомогою вступної бесіди.Також, цікавим моментом послугувало те, що вчитель розповіла плани щодо свого предмету на тиждень, наголосивши, що через тиждень плідної роботи учнів чекає контрольна, до якої вони вже зараз готуються. Цим самим вчитель спрямовує увагу учнів та їх мисленнєві процеси на необхідність працювати та готуватися.

Під час перевірки домашнього завдання учням задавались питання: "Що не вийшло зробити? З чим виникли труднощі?". Щоб діти самостійно  розуміли з яким матеріалом виникають труднощі, щоб вчилися озвучувати свої проблеми математичною мовою.

Протягом уроку учні під керівництвом вчителя розв'язували задачі. Світлана Миколаївна має цікаву систему оцінювання: кожен, хто працює біля дошки, заробляє бали, які можна покращити або погіршити; після виставлення оцінки вчителя за роботу над задачею учень може або погодитись з оцінкою, або ні. Якщо учень хоче покращити оцінку, то інші діти задають йому питання по матеріалу, який вивчали: учень відповідає - йому бали підвищують, учень не відповідає - можуть бал такий і залишити, але якщо питання такі, які необхідно було знати напам'ять, то бал може знизитись на 1. 

Новий матеріал вчитель вводив спираючись на досвід, складна теорія підносилась зрозумілою для учнів мовою, але не втрачаючи своєї науковості. Одразу ж перевіряли усвідомлення тієї чи іншої теоретичної частини.

Урок пройшов швидко та цікаво. Мети було досягнуто.

Також була присутньою на уроці математики у 5-Б класі (урок формування вмінь та навичок). Структура уроку чітко відпвідала типу уроку. Завдання, які виконували учні були диференційованими, відповідали віковим особливостям учнів та були спрямованими на формування вмінь та навичок з даної теми.  Дисципліна на уроці не потребувала втручання вчителя: учні спокійно виконували поставлені перед ними завдання. Неточності або неправильне розуміння завдань вчитель усувала поясненням незрозумілого з наочним представленням своїх пояснень. Протягом уроку учитель підтримувала довільну увагу учнів, завдання сприяли розвитку логічного та алгоритмічного мислення, пам'яті.
Мети уроку було досягнуто.